Categories

Archive

Perbedaan dalam tingkat pematangan di anak laki-laki dan perempuan

Perbedaan dalam tingkat pematangan di anak laki-laki dan perempuan
Bagaimana dan mengapa mereka matang dalam cara yang berbeda anak laki-laki dan perempuan

Jatuh tempo adalah proses yang kita tumbuh dan berkembang sampai kita mencapai titik maksimum pemenuhan. Ini adalah proses yang tidak terjadi dari satu waktu ke yang lain, tetapi tampaknya sebagai pemicu fakta tertentu.

Pematangan manusia dapat dibingkai dalam berbagai tahap: masa kanak-kanak, masa pubertas dan remaja. Namun, sekarang ini dianggap bahwa klasifikasi ini oleh tahap kaku karena menurut anak, pendidikan yang diterima atau masyarakat di mana ia hidup dapat bervariasi pematangan. Tapi apakah anak laki-laki dan perempuan dewasa pada saat yang sama? Di harga sprei waterproof kita menjelaskan itu.

Pentingnya otak dalam pematangan di anak laki-laki dan perempuan

Terbukti secara ilmiah bahwa kecepatan otak dan pematangan fisik anak laki-laki dan perempuan yang berbeda. Ada perbedaan dalam irama di otak perempuan dan laki-laki, bahkan dari payudara ibu yang menentukan bahwa gadis berumur sebelum jatuh tempo biologis dan psikologis.

Hormon memiliki peran yang sangat penting dalam proses otak-configurator ini. Testosteron dalam mereka, dan estrogen dalam mereka mempengaruhi sedemikian rupa bahwa hal itu memberikan fungsi otak yang sangat berbeda di kedua.

Sebagai contoh, testosteron mempengaruhi sedemikian rupa sehingga di otak pada anak-anak mengembangkan lebih lambat lobus kiri, bertanggung jawab untuk berpikir dari kanan, bertanggung jawab untuk mengontrol hubungan spasial. Karena itu anak-anak lebih mahir pada matematika daripada bahasa.

Sebaliknya, estrogen mempengaruhi perkembangan otak sedemikian rupa bahwa itu memfasilitasi perkembangan bahasa dan kemampuan emosional. Karena perbedaan dalam struktur otak, kimia tubuh, dan hormon, anak laki-laki dan perempuan dari usia yang sama bisa berada di berbagai tahap pembangunan. Namun, dalam waktu satu akan mencapai yang lain.

Ditandai perbedaan otak pria dan wanita
Gadis:

-memisahkan banyak serotonin yang adalah neurotransmitter yang bertanggung jawab antara fungsi-fungsi lain menghambat agresi.

-mampu menjadi perhatian untuk lebih dari satu tugas.

-Mereka lebih terampil dalam manual keterampilan.

-mereka lebih disiplin.

Anak-anak:

-menghasilkan jumlah yang lebih tinggi dari testosteron, hormon yang nikmat agresi.

-Mereka fokus pada satu tugas.

-Lebih terampil dalam keterampilan mekanik dan visi-spasial.

-Banyak memiliki masalah disiplin dan agresi.

Ada beberapa perbedaan yang dapat diberikan. Memang benar bahwa perbedaan-perbedaan ini adalah stereotip yang ada individu yang tidak cocok dan bahkan jika mereka tidak normal.

Perbedaan lain jatuh tempo antara anak laki-laki dan perempuan
Perbedaan lain ditandai antara otak laki-laki dan perempuan yang berkembang setelah pubertas perkembangan seksual. Lebih dari 10-11 tahun, perubahan-perubahan fisik perempuan menjadi lebih jelas daripada anak-anak.

Sebagai hasil dari gadis-gadis berfungsi hormon berbeda mulai mengembangkan seksual dari 8 (payudara pematangan) dan 10 tahun (masa).

Anak laki-laki perkembangan seksual diberikan dua tahun setelah gadis. Ini dimulai dengan evolusi dalam pembentukan testis, disertai dengan perubahan sekunder seperti rambut wajah, perubahan suara, dll.

perubahan fisik yang dialami oleh anak laki-laki dan perempuan di masa remaja

Perbedaan antara preadolescent anak laki-laki dan perempuan
Apa perubahan preadolescent anak laki-laki dan gadis pengalaman

Saat anak Anda bertumbuh, perbedaan antara anak laki-laki dan perempuan menjadi lebih terlihat baik secara fisik maupun mental. sprei waterproof Titik balik paling jelas adalah dengan munculnya preadolescence.

Preadolescence adalah tahap yang timbul antara 9-13 tahun dan ditandai oleh berbagai perubahan fisik dan psikologis yang tidak hanya mempengaruhi anak Anda tetapi seluruh keluarga. Solusi terbaik untuk iklim keluarga dan hubungan kepercayaan Anda miliki dengan anak Anda tidak begitu diubah adalah dengan memahami perubahan tersebut dan bagaimana mereka mungkin mempengaruhi Anda dalam hidup Anda. Juga, jika Anda memiliki putra dan putri Anda harus tahu bahwa preadolescence tidak akan mempengaruhi mereka sama-sama dan Anda harus diingat ketika Anda berada di pihak mereka.

Perubahan-perubahan fisik yang dialami oleh anak laki-laki dan perempuan di Preadolescence

Untuk mulai dengan, durasi perubahan fisik berbeda anak laki-laki dan perempuan, anak laki-laki dapat berlangsung hingga empat tahun. Namun, itu adalah mereka yang mulai mengalami perubahan dalam tubuh Anda sebelumnya. Perubahan fisik yang paling penting Anda akan mengalami adalah:

-Pertumbuhan dan perubahan dalam siluet. Bagian yang berbeda dari tubuh seperti tangan dan kaki Anda mulai mengembangkan ukuran Anda. Anak-anak akan mengembangkan payudara mereka dan memperluas pinggul mereka sementara anak-anak akan bahu dan akan meningkatkan otot dan berat badan. Namun, meskipun keduanya akan meningkatkan perawakan mereka, anak-anak akan ‘tongkat lug ‘ pada akhir pematangan seksual mereka.

-Peningkatan tubuh rambut dan masalah kulit. Keduanya akan tumbuh lebih banyak rambut di ketiak, kaki dan alat kelamin. Tapi anak-anak juga akan tumbuh rambut di wajah mereka. Selain itu, kulit akan lebih banyak lemak karena hormon, yang menyebabkan jerawat.

-Meningkatkan hormon. Baik akan memiliki tingkat yang lebih tinggi hormon, namun, dalam kasus perempuan, akan estrogen dan progesteron dan anak laki-laki akan testosteron. Semua perubahan hormon ini akan mencerminkan banyak dalam perilaku mereka dan dalam suasana hati mereka. Dalam kasus beberapa gadis, sindrom pramenstruasi akan mampu menyebabkan kesedihan lebih besar dan dalam bahwa anak-anak, tingkat tinggi testosteron akan membuat sulit untuk mengontrol agresi.

-Seksual pematangan. Keduanya akan mulai mengembangkan genitally. Sementara di boys penis dan testis meningkatkan dan ejakulasi pertama terjadi, gadis-gadis akan mulai dengan menstruasi.

Perubahan emosional yang dialami oleh pra-remaja laki-laki dan perempuan
Ketika kami pergi ke depan, Semua fisikawan dan hormonals bahwa percobaan terus-menerus akan mempengaruhi mereka tidak hanya di tingkat mood tapi itu akan tercermin dalam berbagai aspek kehidupan mereka.

-Peningkatan kekhawatiran citra tubuh dan masalah dengan harga diri. Pemahaman bahwa tubuh Anda adalah mengubah dan menerima perubahan tersebut akan menjadi penentu dalam membangun harga diri Anda dan percaya pada dirimu sendiri. Walaupun dalam kedua kasus, mereka akan menjadi lebih minder, gadis-gadis akan mewujudkan itu lebih jelas. Oleh karena itu, jika perubahan fisik dan suasana hati menghadapi Anda berteriak atau mengejek mereka, Anda tidak akan belajar untuk mengekspresikan perasaan atau memecahkan konflik yang mungkin Anda miliki dalam hidup Anda. Hal yang penting dalam kasus ini adalah untuk bersabar dan bicara banyak dengan mereka dengan menunjukkan mereka bahwa Anda memahami apa yang terjadi.

-Greater hubungan dengan orang-orang dari usia dan jenis kelamin yang sama. Perbedaan antara keduanya adalah bagaimana mereka akan memutuskan untuk berhubungan dengan teman-teman mereka, sementara anak-anak lebih suka untuk berbicara satu sama lain untuk mencari nasihat untuk meningkatkan penampilan fisik atau gaun mereka, anak-anak akan memilih untuk melakukan kegiatan lain yang berhubungan dengan Olahraga dan meningkatkan otot mereka. Oleh karena itu, mengambil kesempatan untuk mendapatkan lebih dekat dengan selera Anda: pergi berbelanja, berlatih olahraga selama akhir pekan atau mengambil keuntungan dari seri atau film yang Anda suka.

-Penurunan komunikasi dan waktu keluarga. Pencarian mereka mengarah mereka untuk menjauhkan diri dari orang tua mereka secara bertahap dan menghabiskan lebih banyak jam dengan diri mereka sendiri. Namun, pada tahap ini ada komunikasi masih keluarga karena mereka perlu memahami apa yang terjadi kepada mereka. Menurut berbagai studi, gadis-gadis berkomunikasi dengan orang tua mereka dan ibu mereka daripada anak-anak. Namun, anak-anak biasanya berhubungan dengan orangtua yang melihat lebih terbuka dan tersedia untuk memahami mereka, yang dalam banyak kasus yang mereka katakan biasanya Ibu.…

Perubahan pada anak-anak memasuki masa remaja

Perubahan emosional Preadolescence
Perubahan pada anak-anak memasuki masa remaja

Jika ada sebuah kata yang mendefinisikan tahap masa remaja adalah ‘perubahan’. Di dalamnya, anak meninggalkan dunia perlindungan terhadap masa depan yang tak menentu, dijiwai selain ‘koktail’ hormon yang menyebabkan perubahan emosi yang kita harus belajar untuk mengelola.

Selama preadolescence dan remaja orangtua mulai mengamati perubahan mendadak dalam humor anak-anak mereka, yang pergi dari ketenangan ke aktivitas, dari sukacita kepada sikap apatis dari satu saat yang lain. Selama tahap ini mereka juga mulai melihat sikap pemberontak yang karena mereka tidak mengerti mengapa Anda harus melakukan sesuatu jika tampaknya tidak adil atau secara langsung, tidak seperti.

Perubahan emosional pada anak-anak Preadolescence

Semua tiba-tiba, anak-anak di masyarakat dengan norma-norma dan mereka memikirkan ‘Mengapa saya harus mengikuti aturan-aturan’. Itu adalah, selama tahap mulai mempertanyakan segala sesuatu, ingin membedakan dirinya dari ‘ tua ‘… dan mulai masalah dengan orang dewasa.

Manusia datang ‘diprogram’ dengan berbagai emosi, yang dasar-dasar adalah kemarahan, ketakutan, kegembiraan dan kesedihan, yang umum untuk semua manusia terlepas dari asal-usul budaya.

Emosi melayani kita untuk memimpin hidup kita dan memiliki peran yang mendasar dalam pengembangan kami. Ada tidak ada emosi yang baik atau buruk; Sebagai contoh, perasaan marah mungkin tampak buruk, tetapi memiliki fungsi, yang adalah untuk beradaptasi dan melindungi apa yang kita anggap sebagai kita sendiri.

Apa peran orang tua dapat bermain dalam mengelola emosi anak-anak kita? Jawabannya adalah bahwa kita dapat menyertai mereka dalam perkembangan emosional ini, tapi tidak lupa bahwa fokus harus diletakkan pada mereka, bukan pada kami.

Mengelola perubahan emosi anak dalam preadolescence
Pada tahap ini, anak-anak mulai untuk memperkuat kebiasaan masa depan, jadi apa yang harus kita lakukan adalah bahwa mereka sendiri menjadi sadar emosi mereka sendiri, bagaimana mereka hidup dan mengelolanya.

Kita perlu mengajar anak kita untuk menciptakan strategi untuk belajar bagaimana untuk mengekspresikan emosi mereka karena mereka merasa; Barulah mereka dapat memahami keadaan emosional dan menerima bahwa perasaan orang-orang harus menjadi ‘ r…

10 hal yang harus Anda ketahui tentang ADHD

Decalogue pada anak hiperaktif
10 hal yang harus Anda ketahui tentang ADHD

ADHD adalah memperoleh lebih banyak dan lebih relevansi antara populasi, tapi kadang-kadang informasi yang muncul di atasnya itu tidak sepenuhnya benar dan dapat menjadi membingungkan atau membingungkan.

Tujuan ini decalogue itu kita telah diuraikan, adalah untuk istirahat dengan prasangka dan untuk melawan mitos pendapat, dalam rangka meningkatkan pengetahuan umum yang memiliki penduduk tentang gangguan ini: hanya 4% dari individu-individu yang menjawab dengan benar ketika mereka bertanya tentang Apa yang dimaksud dengan ADHD?

aspek paling tidak diketahui 10 anak-anak hiperaktif

1. ADHD memiliki asal neurologis

Teknik-teknik diagnostik baru berdasarkan pemetaan otak telah memungkinkan untuk mengidentifikasi bidang-bidang otak yang terkena gangguan: Pra-frontal korteks, basal ganglia, korteks parietalis dan anterior cingulum.

 

2. ADHD mempengaruhi anak-anak dan orang dewasa

Diperkirakan bahwa sekitar 7% dari populasi anak di Spanyol menderita gangguan ini dan jika itu tidak diperlakukan dengan baik dan gejala tidak membaik, orang dewasa juga menderita. jual sprei waterproof murah Pada kenyataannya, dalam 50% kasus gejala bertahan di masa dewasa.

3. perbedaan antara laki-laki dan gadis

Sebagai permulaan, anak-anak 4 kali lebih mungkin untuk menderita dari ADHD daripada perempuan. Selain itu, gejala berbeda dalam setiap kasus: sementara hiperaktif gejala yang dominan di dalamnya, kurangnya perhatian adalah yang paling sering di dalamnya. Hal ini membuat sulit untuk mendeteksi perempuan, karena gejala bahwa paling bermasalah menciptakan dalam lingkungan hiperaktif dan tidak kurangnya perhatian.

4,20% sekolah kegagalan dikaitkan dengan ADHD

Karena kesulitan menghafal dan memfokuskan perhatian, sekitar 20% dari anak-anak ini telah komplikasi dalam matematika, pemahaman membaca dan menulis.

5. Es gangguan infra didiagnosis

ADHD tinggal infra-diagnostik situasi, karena hanya 2,5% dari anak-anak didiagnosis, 7% yang diperkirakan menderita dari itu. Sebagai hasilnya, hanya 1% dari mereka yang terkena dampak menerima pengobatan.

6. perhatian-defisit gangguan kronis

ADHD adalah gangguan kronis. Namun, mungkin untuk meningkatkan dan mengurangi gejala ke titik bahwa mereka tidak membatasi hari ke hari dari penderita. Untuk melakukan ini, cara terbaik untuk meningkatkan perilaku anak-anak ini adalah untuk melaksanakan pengobatan multidisiplin, yang mencakup farmakologi, psikoterapi dengan anak tetapi terutama dengan keluarga dan teknik-teknik baru seperti neurofeedback dan Nerve Stimulation.

7. ADHD mungkin muncul dengan penyakit yang terkait

Dua dari tiga anak-anak yang datang untuk konsultasi untuk gangguan defisit perhatian juga menderita gangguan lain yang kadang-kadang bingung dengan ADHD, seperti oposisi/negatif menantang gangguan (TOD), gangguan perilaku (TC) atau sindrom dari Tourette.

8. ada dua anak dengan ADHD di setiap kelas

Gangguan ini account untuk 50% dari populasi klinik psikiatri remaja dan anak. Oleh mempengaruhi begitu banyak anak-anak usia sekolah, diperkirakan bahwa ADHD memiliki antara 4 dan 7% kehadiran di sekolah, yang akan jumlah 1 atau 2 anak per kelas.

9. Gejala ADHD muncul sebelum usia 7

Prediktif perilaku ADHD biasanya bermanifestasi sebelum usia 7 dan setidaknya harus memiliki kehadiran di 2 area kehidupan anak, misalnya, di rumah maupun di sekolah. Gejala utama gangguan ini adalah kurangnya perhatian, hiperaktif dan impulsif.

10. sebuah gangguan yang mempengaruhi keluarga inti

Seorang anak dengan ADHD di rumah meningkatkan konflik paling sering, misalnya, antara saudara kandung: 46% anak-anak dengan ADHD memiliki hubungan yang buruk dengan saudara kandung mereka, sosok yang turun ke 26% jika tidak satupun dari mereka menderita gangguan.…

Kesulitan anak dengan ADHD di sekolah dan solusi

Anak hiperaktif di sekolah
Kesulitan anak dengan ADHD di sekolah dan solusi

Dalam beberapa tahun terakhir, salah satu yang paling sekarang dan tolakan gangguan di dalam kelas adalah gangguan defisit perhatian dengan atau tanpa hiperaktif (ADHD-TDA). Tapi itu bukanlah sesuatu yang hanya akan mempengaruhi kawasan pendidikan anak, tetapi juga keluarga dan sosial.

Kesukaran apa yang bisa anak hiperaktif hadir di sekolah? Pedoman apa yang kami bisa untuk membantu Anda sehingga kehadiran Anda di kelas adalah seperti anak-anak lain?

Anak dengan ADHD di sekolah

Sebagai ciri-ciri umum anak-anak dengan ADHD kami dapat menetapkan karakteristik sebagai berikut: mereka adalah anak-anak yang mengalami kesulitan mempertahankan perhatian, menunjukkan hiperaktif atau gerakan yang berlebihan dan impulsif.

Selain sifat-sifat ini, anak yang memiliki gangguan perhatian defisit Apakah itu hiperaktif atau tidak, menunjukkan beberapa jenis perilaku di sekolah:-disorganisasi workbook dan tugas.

-sering kehilangan atau tidak membawa bahan yang diperlukan untuk kelas.

-Tidak menyelesaikan pekerjaan rumah Anda.

-Menyela sering.

-Bergerak dan untuk alasan yang tidak jelas.

-kesulitan dalam menerima aturan.

-Menyesatkan dan tidak membayar perhatian. Ia tidak mendengarkan.

Mereka juga menyajikan serangkaian ciri-ciri yang terkait bahwa kita harus memiliki sangat hadir sebagai harga diri yang rendah, perilaku buruk, kesulitan dalam belajar, sekolah masalah, terutama dalam hubungan mereka dengan mitra, peningkatan risiko jatuh atau menyakiti…

Di sisi lain, mereka juga menunjukkan beberapa karakteristik yang lebih positif daripada yang sebelumnya seperti: extraversion, Simpati, kreativitas, Wakaf artistik, energi, kemerdekaan atau kepekaan.

Bagaimana untuk membantu anak-anak dengan ADHD di sekolah
Itu harus disimpan dalam pikiran bahwa anak tidak selalu menyadari perilaku ini dan oleh karena itu sangat penting untuk tidak menghukum dia untuk itu tetapi untuk membantunya dan mengajarkan dia untuk menjadi sadar dari mereka sehingga ia sendiri akan mampu memperbaiki mereka. distributor sprei waterproof Ada dua anak yang sama, dan dengan anak-anak dengan ADHD hal yang sama terjadi. Yang penting adalah untuk membuat diagnosis dini, dan untuk melaksanakan intervensi gabungan dari perawatan psikologis dan jika memang diperlukan farmakologis Selain keluarga dan konseling sekolah.

Beberapa pedoman untuk bekerja di kelas dengan anak-anak ini adalah:

-tempat Anda di tempat yang cocok di dalam kelas. Dekat Profesor, dengan kembali ke jendela, selain menjadi pendamping yang tenang.

-Disaggregate tugas dalam langkah-langkah kecil. Hal yang sama dalam tugas kelas dalam ujian. Pastikan bahwa anak tidak melompat setiap langkah, yang berbunyi tugas dengan benar, dll.

-Periksa agenda, tanpa cacian, tetapi mengingatkan Anda apa yang harus bertujuan.

-Memperkuat yang positif yang telah Anda lakukan pada hari.

-Membuat kami asisten, menetapkan tugas-tugas seperti membagi-bagikan ujian, membantu guru untuk membawa bahan, dll. Jadi mari kita pergi yang perlu bergerak, dan kami juga mengatakan yang kita miliki dan bahwa itu sangat membantu.

Hal ini sangat penting tidak lupa bahwa ADHD adalah gangguan Beurobioloogi asal, dan karena itu sangat penting diagnosa dini untuk memberikan cukup membantu untuk anak, Keluarga, dan guru dan bahwa gangguan dampak sesedikit mungkin dalam pengembangan anak.…

8 pertanyaan tentang anak hiperaktif

Anak tidak pernah masih, selalu terganggu adalah anak hiperaktif?
Wawancara dengan Paulino Castells, dokter Kedokteran dan bedah dari Universitas Barcelona

Paulino Castells adalah seorang dokter pengobatan dan bedah di Universitas Barcelona dan seorang spesialis di pediatrics, neurologi dan psikiatri. Hal ini didedikasikan untuk psikiatri remaja dan anak, dan juga untuk masalah keluarga pada umumnya.

Dia adalah juga penulis Skor buku, diantaranya pernah masih, selalu terganggu. Apakah anak kami hiperaktif? (ADHD: Attention deficit hyperactivity disorder), sebuah buku yang menawarkan jawaban atas semua pertanyaan yang sering diajukan banyak orang tua dan guru anak-anak gugup dan bebas penuh perhatian. memberikan ringkasan dari apa yang akan Anda temukan di dalamnya.

8 pertanyaan tentang anak hiperaktif

1. Bagaimana seorang anak dengan ADHD dan bagaimana gangguan ini didiagnosis? Itu adalah seorang anak yang memiliki kesulitan serius untuk mempertahankan perhatian dan sering disertai dengan hiperaktif dan impulsif, yaitu kelebihan gerakan dan curah hujan perilaku. Diagnosis gangguan ini dilakukan melalui interogasi dan pemeriksaan klinis oleh dokter, dan harus disahkan dengan tes psikologi (tes mental), neurophysiological tes (seperti, misalnya, kognitif membangkitkan potensi Visual dan pendengaran, P-300) dan analytics tertentu.

2. Apakah yang pertama Gejala ADHD? Kapan dapat orang tua mencurigai anak mereka hiperaktif? Dan apa yang harus mereka lakukan? Kecurigaan bahwa anak menyajikan ADHD mulai terlihat di awal sekolah, dengan keluhan biasa guru Taman kanak-kanak atau daycares.

3. banyak orang bingung hiperaktif dengan situasi lainnya. Apa Apakah tidak ADHD? ADHD tidak menyajikan anak yang cukup pindah dan terganggu, seperti halnya anak-anak yang paling dalam tahun pertama mereka hidup, yang menunjukkan apa yang kita sebut ‘fisiologis’ hiperaktif. Juga ada situasi yang tepat waktu dan waktu distractibilidad dan hiperaktif karena negara tertentu penyakit: seperti kasus defisit intelektual (seperti keterbelakangan mental), atau emosional (misalnya, depresi), atau dengan gangguan pernapasan (misalnya, sleep apnea), atau perubahan hormon (misalnya, hipertiroidisme), atau keracunan logam (seperti memimpin dan aluminium), atau penyalahgunaan zat, dan bahkan efek samping beberapa obat.

4. Apakah anak-anak semua hiperaktif gugup? Apakah semua gugup anak hiperaktif? Tidak semua anak dengan ADHD mewujudkan keadaan gugup, yang diterjemahkan menjadi torrent mobilitas dan kegelisahan motor konstan, karena ada sekelompok pasien dengan ADHD (meskipun dikurangi) manifestasi yang hanya klinis adalah kurangnya perhatian mereka Dan mereka cenderung tetap.

5. saat ini, apa jenis pengobatan sedang digunakan untuk anak-anak dengan ADHD? Saat ini, kami memiliki obat-obatan tertentu yang efektif untuk mengobati gangguan ini; Namun pendapat pribadi saya adalah bahwa banyak dari mereka sedang dilecehkan. Setiap kasus harus individual dan melihat Pro dan kontra dari obat-obatan, atau memilih perawatan yang lebih alami, seperti, misalnya, suplemen diet, vitamin berdasarkan atau asam amino, kontribusi asam lemak, pengecualian tertentu Alergizantes nutrisi, dll yang kita gunakan dalam praktek profesional untuk melengkapi obat atau bahkan untuk menunda atau menghapusnya.

6. hal ini diketahui bahwa perilaku anak dengan ADHD menghasilkan konflik dalam kehidupan keluarga dan sekolah. Apa jenis perhatian dan pembimbingan yang diberikan kepada orang tua dan guru sehingga mereka tidak merasa begitu sedih dan tidak berdaya? Menyeluruh informasi untuk orang tua dan guru Karakteristik dari anak dengan ADHD akan menghindari jumlah perawatan yang memiliki satu-satunya tujuan ‘memenuhi tuntutan’ anak berlebihan pindah di rumah dan mengubah kelas sekolah.

7. jika anak hiperaktif didiagnosis dan diobati, ia akan mampu memiliki kehidupan dewasa normal? Tidak diragukan lagi: anak dengan ADHD didiagnosis dalam waktu dan dirawat dengan baik, baik dalam keluarga dan pedagogis, psikologis dan medis, tidak harus hadir masalah dalam kehidupan dewasa mereka, tetapi menarik apa yang kita sebut ‘residual ADHD’ dan Ada beberapa simtomatologi klinis.…

Apa yang harus dilakukan untuk anak Anda untuk merawat dan menjaga mainan

Organisasi mainan anak-anak
Apa yang harus dilakukan untuk anak Anda untuk merawat dan menjaga mainan

 

Hal ini sangat umum bahwa sebagai anak-anak tumbuh, mereka mulai menumpuk mainan seluruh rumah. Ada banyak dari mereka di mana-mana dan organisasi yang baik menjadi lebih dan lebih diperlukan setiap hari.

Anda tidak memerlukan seorang anak untuk mengambil mainan nya ketika dia selesai bermain tanpa predetermining tempat untuk segalanya. Sebelum permintaan Anda, Anda harus mengajar mereka bagaimana untuk mengklasifikasikan dan memesan setiap mainan, membangun tempat untuk masing-masing. Kami mengajarkan Anda bagaimana mengatur mainan anak-anak.

Bagaimana seharusnya organisasi mainan di rumah

Untuk membuat perintah dan klasifikasi mainan, hal ini diperlukan untuk menjadi jelas mana mainan yang akan disimpan. Sangat disarankan bahwa Anda memilih situs paling cocok dan melakukannya dengan anak Anda: hal ini dapat di sudut Ruangan, di ruangan lain, di Taman, di lemari, dll. Penting bahwa tempat yang menyimpan mainan adalah sama mana anak cenderung untuk bermain. Hal ini juga penting bahwa ruang bermain aman, memiliki ventilasi yang baik, dilindungi, memiliki pencahayaan yang baik, bersih dan cocok untuk anak untuk bermain secara spontan, dengan tenang dan tanpa tekanan.

Setelah menemukan tempat yang tepat, akan ide yang baik untuk memberikan setiap sudut nama. Memberikan nama seperti “Magic Corner ” (papan permainan), “Pembacaan sudut “, atau “sudut profesi” (dokter, keranjang, blok permainan) dan sebagainya. Itu bisa juga disebut “laci”, “tas ” atau “kotak ” . Yang penting adalah untuk memisahkan mereka sesuai dengan aktivitas yang mengembangkan masing-masing. Jika anak Anda sudah tahu bagaimana menulis, minta dia untuk menulis nama setiap sudut dengan tulisan tangannya sendiri. harga sprei waterproof polos Bermain, Anda dapat memesan dan, pada saat yang sama, membantu anak Anda memperoleh kebiasaan menyimpan mainannya.

Tanggung jawab anak-anak dengan mainan
Seperti segala sesuatu, mengajar anak untuk menjaga dan mengurus mainannya telah dilakukan sejak kecil. Jika Anda bersikeras bahwa setiap kali Anda selesai bermain Anda harus menempatkan setiap mainan, Anda akan menciptakan di dalamnya rutin selalu mengumpulkan. Dan selalu ingat bahwa anak meniru apa yang mereka lihat, sehingga orang tua juga harus mencoba untuk ditahbiskan. Tanggung jawab untuk mengatur mainan Anda tidak akan tiba dalam satu menit. Orang tua harus mengajar anak-anak mereka bagaimana untuk menjaga setiap mainan, sangat sabar, sehingga itu menjadi terbiasa sedikit demi sedikit.

Para tamu di rumah untuk bermain
Ketika anak Anda membawa seorang teman untuk bermain di rumah, mengambil kesempatan. Itu adalah langkah yang baik untuk anak Anda untuk belajar untuk berbagi mainan mereka. Menjelaskan kepadanya bahwa dia harus menawarkan mainan kepada temannya sehingga ia juga memiliki menyenangkan. Itu normal bagi sebuah mainan untuk memiliki sengketa. Dalam hal ini, ini menimbulkan perhatian anak-anak untuk melakukan kegiatan lain. Sangat penting bahwa ketika Anda selesai bermain, bermain untuk mengambil mainan. Jadi Anda akan memberi anak Anda kesempatan untuk “berani” di depan temannya, untuk menempatkan semuanya dalam urutan.…

Pentingnya bermain di masa kanak-kanak

Pentingnya bermain di masa kanak-kanak
Kontribusi dan manfaat dari permainan untuk anak-anak

Permainan adalah kegiatan, selain menyenangkan, diperlukan untuk kognitif (intelektual) dan afektif (emosional) perkembangan anak. Bermain spontan dan gratis nikmat kreativitas anak dan mendorong pematangan yang. Anak-anak memiliki beberapa kesempatan untuk bermain dengan bebas. Kadang-kadang, kami menganggap bahwa “bermain untuk bermain ” adalah membuang-buang waktu dan bahwa itu akan lebih menguntungkan untuk mengambil setiap kesempatan untuk belajar sesuatu yang bermanfaat.

Namun, melalui permainan, anak mulai memahami bagaimana segala sesuatu bekerja, apa yang mungkin atau mungkin tidak dilakukan dengan mereka, menemukan bahwa ada aturan kausalitas, probabilitas, dan perilaku yang harus diterima jika mereka ingin orang lain untuk bermain dengan mereka. harga sprei waterproof motif Permainan anak-anak harus dianggap sebagai tindakan mereka paling serius, kata Montaigne.

Permainan dan realitas: nilai simbolis permainan (fiksi permainan)

Permainan spontan penuh karena itu muncul akibat proses internal bahwa meskipun kita tidak memahami kita harus menghormati berarti. Jika Anda ingin tahu anak Anda sadar dan bawah sadar dunia-Anda perlu memahami permainan mereka; Mengamati ini kita menemukan mereka akuisisi evolusi, keprihatinan mereka, ketakutan mereka, kebutuhan mereka dan keinginan bahwa mereka tidak dapat mengungkapkan dalam kata-kata dan bahwa mereka menemukan melalui permainan.

Jenis permainan anak-anak menunjukkan evolusi mereka:-dalam tahap memperoleh kapasitas sensorik-motor, fungsional permainan, aksi permainan, sensasi dan gerakan yang direkomendasikan.
-Pada tahap awal anak berpikir, di mana ia mulai berpikir tentang melakukan beton operasi, fiksi, simbolis atau representasi permainan yang dianjurkan.

-Dalam tahap formal berpikir dan konsentrasi, yang terbaik adalah permainan diatur dan terstruktur, olahraga, kompetisi. Selain itu, yang melambangkan atau fiksi bermain yang paling dihargai; Dipaksa untuk beradaptasi dengan dunia sosial dewasa dan realitas fisik yang masih tidak mengerti, si anak harus bisa menemukan sendiri dunia dari apa yang ia hidup, tapi menerjemahkan ke bahasa simbolik, pribadi, yang beradaptasi dunia eksternal untuk kebutuhannya. Dengan permainan fiksi anak asimilasi sedikit demi sedikit dunia luar, menguraikan itu dan beradaptasi dalam proses terus-menerus pematangan.

Bermain dan intelektual perkembangan anak
Anak-anak mulai menggunakan simbol dari tahun kedua kehidupan (misalnya, dengan menunjuk seekor anjing berkata “wow ” atau dengan melakukan seolah-olah minum dari cangkir), mengulangi pertunjukan yang dilihat pada orang dewasa, mewakili peristiwa yang telah tinggal atau meniru fungsi Objek tertentu. Ini meniru anak ada asimilasi dan situasi hubungan yang ia mengamati di dunia di sekelilingnya. Bagian dari beton model, kemudian, untuk mencapai konsentrasi.

Fungsi simbolis adalah tujuan untuk umum representasi dari permainan dan kegiatan manusia lainnya seperti bahasa. Kapan akuisisi dan penggunaan fungsi simbolik (afasia, autisme, kekurangan mental…) gagal, pentingnya sama pematangan pribadi dan kebutuhan untuk meningkatkan di masa kanak-kanak praktek bermain spontan sehingga mereka dapat Mencapai tingkat yang sesuai di setiap tahap evolusi.

Bermain dan kepribadian anak
Kadang-kadang, kesulitan tertentu, yang mungkin tampak dapat diatasi untuk anak, dapat diatasi melalui permainan, asalkan itu adalah didekati cara sendiri dan berpose satu-satu aspek dari masalah.

Kecemburuan atas kelahiran seorang saudara yang baru, misalnya, adalah jenis common konflik, yang cenderung muncul bertopeng dalam permainan sebagai reaksi terhadap proses internal yang anak sama tidak tahu, tapi yang akan membantu dia untuk menerima kenyataan itu, mewakili masalah Dalam cara yang baru dan menyenangkan bagi dirinya, seperti ketika ia memperlakukan boneka nya yang sama jalan yang dia ingin diperlakukan atau ketika dia bereaksi dalam pertandingan seperti dia akan dilakukan pada kenyataannya. Dalam permainan ada sebuah adaptasi antara dibayangkan (segala sesuatu mungkin) dan dibolehkan (tata laku), di mana anak memiliki waktu untuk mempelajari apa itu layak dan benar sementara memungkinkan keluar lapang untuk impuls mereka.

Anak-anak bermain adalah kegiatan penting
-Permainan diperlukan untuk perkembangan intelektual, emosional dan sosial.
-Hal ini memungkinkan tiga fungsi dasar psikis pematangan: asimilasi, pemahaman dan adaptasi dari realitas eksternal.
-memerlukan memberikan anak waktu dan cara-cara untuk memungkinkan dia untuk melakukannya dengan caranya sendiri.
-Mempromosikan awal akuisisi sosial, keterampilan komunikasi sosial. Ini adalah suatu persiapan untuk kehidupan dewasa.…

Bagaimana untuk bermain dengan anak-anak

Bagaimana untuk bermain dengan anak-anak
Tips untuk mengajarkan Anda bagaimana untuk bermain dan bersenang-senang menghabiskan waktu dengan anak-anak Anda

Ketika anak-anak kita bertambah tua, mereka juga meningkatkan kebutuhan dan tuntutan mereka. Satu-tahun-anak, misalnya, rattle akan melakukan nya anugerah beberapa, tapi dia tidak akan menikmati sebanyak bayi. Itu sebabnya kami telah memilih beberapa bimbingan tips tentang berbagai cara untuk bermain dengan anak-anak Anda tergantung pada berapa lama mereka.

Awal dari permainan dengan anak-anak

Selama delapan belas bulan pertama, anak berhubungan dengan dunia melalui indera. Hanya bertindak. Ada hanya satu di sini dan sekarang. Pertandingan pertama adalah untuk mendapatkan berulang-ulang gerakan tubuh-Nya (untuk meletakkan tangannya di mulut, misalnya). Permainan Anda berikutnya adalah mencoba untuk mereproduksi reaksi pada objek dari luar itu (bergerak berderak, dll). Sedikit demi sedikit, gerakan-gerakan ini akan bervariasi dalam apa yang merupakan eksperimen nyata. Selanjutnya, itu akan berhubungan gerakan Indra berbeda, memungkinkan Anda untuk memecahkan masalah-masalah baru.

Dalam periode ini ada mainan penting: orang yang bersamanya, yang peduli untuk dia, berbicara dengannya, bernyanyi, belaian dan bermain dengannya. Yang memberikan Anda 20 kali pacifier bayi telah dilemparkan. Hubungan dengan orang ini adalah suatu kebutuhan penting bagi perkembangan baik bayi. Pacifier dan rattle adalah mainan terbaik berikutnya, serta semua hal yang dapat tersedot, pindah dan terdengar. Singkatnya, bayi ingin mainan yang menanggapi tindakan mereka.

Dari merangkak ke roda tiga
Sekitar tahun, anak mulai bergerak merangkak, terus berdiri, berjalan, berjalan, melompat… Masing-masing tahap ini diperlukan. Untuk menjalankan perlu berjalan, dan berjalan sangat penting untuk merangkak. Memiliki keamanan dalam tubuh Anda akan membantu Anda aman di seluruh hal. Tubuh Anda adalah mainan yang istimewa untuk belajar untuk berpikir (bagaimana saya harus meletakkan kaki saya ayunan saja?). Setiap tempat yang mendorong gerakan Anda aman akan menjadi tempat yang baik untuk bermain: pedesaan, Taman di lingkungan Anda, sebuah tangga yang aman. Mainan pertama akan, tanpa ragu, kasur untuk merangkak dan kemudian mainan untuk mendorong sambil berjalan: naik, bola, becak, skate, Sepeda, dll.

Bermain untuk mewakili
Selama tahun kedua kehidupan anak mengakuisisi kapasitas baru transendental penting untuk pengembangan: kemampuan untuk mewakili, yang memungkinkan dia untuk meninggalkan yang di sini dan sekarang. Sekarang Anda dapat mengatakan apa yang telah Anda lakukan atau apa yang Anda akan lakukan, meniru sesuatu yang Anda pernah melihat yang tidak hadir, menarik, dan sangat penting untuk jumlah waktu yang Anda habiskan di atasnya, “Bermain apa”. Dalam permainan ini mengembangkan kapasitas intelektual mendasar manusia: untuk memberikan objek arti yang berbeda fungsi sendiri di kesamaan semakin kecil.

Selain itu, jenis permainan akan memperkenalkan Anda kepada masyarakat; Melalui itu, Anda akan menemukan realitas, beberapa sangat jauh (rumah sakit, hutan…) dan di sini pentingnya menjadi bebas dari stereotip seksis atau nilai-nilai anti-sosial.

Mainan terbaik adalah teman-temannya. Dengan mereka dan beberapa hal, Anda akan menemukan petualangan Anda terbaik dan melatih diri dalam keterampilan kerjasama dan negosiasi. Apapun bisa dijadikan lainnya, tetapi ada beberapa mainan yang seharusnya tidak menjadi hilang. Telepon, hal-hal untuk memasak, pakaian berdandan, boneka dan teddies, mainan untuk perdagangan, antara lain banyak.

 …

Buku anak-anak yang cocok untuk setiap usia anak

Buku anak-anak yang cocok untuk setiap usia anak
Buku-buku, seperti mainan, juga mengikuti orientasi yang sesuai dengan usia anak-anak

Buku-buku, seperti mainan, juga mengikuti orientasi untuk usia anak-anak. Jika Anda memberikan 3 tahun buku tanpa ilustrasi, misalnya, itu mungkin tidak akan menarik perhatian Anda.jual sprei waterproof murah  Sebuah buku yang tidak sesuai untuk kepentingan usia anak dapat mengambil keinginan dan kesenangan membaca atau menelusuri buku.

Jangan pernah memaksakan seorang anak untuk membaca sesuatu ia tidak suka, karena itu akan mencegah dia dan mungkin bahkan berhenti membaca. Biarkan dia memilih buku yang diinginkannya dan sedikit demi sedikit ia akan membuka bug untuk dunia menarik membaca. Dan saya yakin Anda mungkin akan bertanya: bagaimana buku seharusnya untuk usia anak saya? Itu adalah sesuatu yang mengkhawatirkan semua ibu. Oleh karena itu, menawarkan serangkaian rekomendasi di buku-buku yang paling direkomendasikan menurut usia Anda.

Buku sesuai dengan usia anak

Buku untuk anak-anak dan bayi berumur 0 sampai 6 tahun
Dari usia enam tahun, anak mulai menjadi tertarik pada jenis lain dari buku. Sebanding dengan usia mereka, mereka harus kaya dalam gambar dan ilustrasi buku. Bahwa mereka memiliki sumber daya sehingga pembacaan tidak membosankan. Untuk anak untuk memvisualisasikan apa dia mendengar atau membaca. Anda dapat memulai dengan 5 Halaman Booklet hingga 30 halaman.

Hal ini diperlukan, pada usia ini, diversifikasi topik untuk mengetahui kemudian preferensi anak. Mulai dengan cerita-cerita kehidupan, kemudian memperkenalkan buku-buku yang lebih teknis tentang topik seperti tubuh manusia, atau sejarah seperti Alkitab, atau belajar sebagai Kamus. Materi juga bisa bervariasi.

Buku untuk anak berumur 7 sampai 9 tahun
Pada usia ini anak-anak lebih tertarik dengan buku-buku yang kaya dalam cerita petualangan, sihir, misteri. Ilustrasi masih menarik anak dengan usia ini, pada kenyataannya, itu adalah apa yang memotivasi mereka, membayangkan skenario membaca mereka.

Anda dapat membaca buku-buku dengan teks-teks lain dan berbicara tentang situasi yang lebih kompleks dan karakter. Anda dapat memasukkan buku dengan bab, sehingga selalu ada beberapa kejutan untuk hari berikutnya. Pada usia ini, jika anak Anda suka menulis, memberikan buku harian sehingga ia dapat mengembangkan sastra bagian-nya dan sisi emosional.

Buku untuk anak berumur 10 sampai 12 tahun
Dapat buku dengan lebih dari 100 halaman. Ilustrasi mulai memudar memungkinkan ruang untuk imajinasi anak. Pada usia ini, anak-anak sudah mengerti hampir semua kata-kata dan situasi. Dan Anda mungkin akan memiliki favorit Anda membaca topik. Sekarang ini hanya mungkin untuk merangsang mereka dalam pengertian ini.

Sebagian besar buku-buku yang kita baca pada usia ini anak-anak kita, mereka adalah orang-orang yang mengirim mereka di sekolah, namun, ini tidak harus menjaga anak dari buku-buku yang benar-benar dipilihnya, bahwa ia tidak merasa membaca sebagai suatu kewajiban, tetapi sebagai sebuah kebiasaan yang akan mendapatkan dan yang merupakan istilah Inará menjadi hobi. Menggali anak-anak Anda ke dunia menarik membaca! Anda akan menyukainya!…